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这所烈士创办校延展红色精神,遵循李 [复制链接]

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走进曙光中学校园,远远地就能看见一座纪念碑,碑上有四个字——“死得其所”,这是秉承李主一烈士的遗志而矗立的,也是奉贤区爱国主义教育基地。纪念碑所在的“主一广场”配套坐落着“洪炉”校史馆,每一个进入曙光中学的学子,要上的第一堂课就是有关学校创建历史的“红色党课”。

每年清明节、烈士纪念日,在纪念碑前,师生们缅怀烈士“死得其所”的精神,传承深厚的爱国信仰,把它化为学习生活的动力。这所由李主一、刘晓等老一辈革命家于年8月创办的学校,也是中共奉贤第一个支部和奉贤县委的诞生地。学校遵循创校先烈李主一烈士“沐曙光循大道”“布置洪炉铸少年”的遗志,面对新的发展起点,提升学生社会责任感,继承延展红色精神,把家国情怀根植于课堂内外。

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曙光中学从创立伊始,就被烙下了深深的红色印记。年8月,当时的中国大地处于白色恐怖笼罩的大革命时期,为了掩护革命工作,共产党员李主一、刘晓、刘德超等一起来到奉贤县奉城镇,根据上级党组织的要求,创办私立曙光中学,校址选在潘公祠,同时在校园内成立中共曙光中学特别支部委员会,刘晓任书记,李主一任组织委员,这是中共奉贤第一个支部。年8月至9月间,中共曙光中学特别支部与中共江苏省委接上关系。在《江苏省委关于各县党的组织及工作概况》中指出,奉贤县“现有同志16人,尽属知识分子,在中共曙光中学特别支部的基础上,成立中共奉贤县委员会,由刘晓任书记,李主一任组织部长,王厚生任宣传部长,刘德超任军事部长,范志超为委员。就这样,中共奉贤县委在曙光中学校园内诞生了。小小的曙光中学校园,成了当时奉贤乃至川南奉革命的中心。

学校取名“曙光”,昭示着光明的来临,寄予了革命先辈对未来的无限憧憬。校园内,除了开展革命工作,曙光中学的地下党员及教员们还自编油印秘密教材,为了不让国民党发现,他们把这些读物藏在秘密“红角”中,供学生和教师参阅。学生们可以学习李大钊、陈独秀、瞿秋白等人的文章,能看到陈望道翻译的《共产党宣言》最早中文译本以及《新青年》等书刊。为了振奋学生的革命精神,王厚生教员还按照《少年先锋队队歌》的歌谱编写了校歌:“望东方曙光,曙光,一轮鲜红的太阳……革命青年,团结起来,追求革命曙光。”在保护革命同志、掩护革命工作之余,曙光中学还成了奉贤地区传播党的思想的重要载体,是名副其实的奉贤的红色摇篮。

校园的“一碑”“一馆”“一基地”、一个个革命英雄的故事,串联起每一个曙光学子校园生活。每一名曙光学子进校的第一课,就是走进“洪炉”校史馆,学习创校历史,弘扬烈士精神。黄硕同学是“洪炉”校史社的一员,他感到:曙光中学是一所有红色历史的学校,作为讲解员,十分自豪能向前来参观的同学讲解学校和奉贤的历史。?

在血雨腥风的年代,李主一因叛徒出卖而被捕。在狱中,敌人对他用尽了酷刑,但他丝毫不畏惧。被枪决前,他嘱咐前来探视的妻子:“如果我死了,你不要哭泣。我为革命而死是光荣的,不要为我多花钱。要替我在曙光中学后面买两亩田,就把我葬在那里,坟墓旁立一块碑,碑上题‘死得其所’四个字,这样我虽死犹生。”年6月21日,李主一烈士被反动派枪杀在上海龙华监狱中。

每当听到这一段历史,学生的表情总是肃穆而凝重。“学校是一所具有红色基因的学校,但学校对李主一烈士的资料记载有限,于是我们萌发了进一步探寻李主一烈士革命初心的想法,想到李主一烈士牺牲的地方——龙华。”曙光中学学生万怡和小伙伴走进龙华烈士陵园进行寻访,找到了更丰富的史料记载。“英烈精神让我们钦佩,始终铭记幸福生活从哪里来,才能更好地知道努力前行的方向。”万怡说。同学们还想借助场馆资源,通过加强学校与场馆合作,丰富学校爱国主义教育,帮助同学更好地理解继承李主一等烈士身上所具备的英烈精神,成为新时代的奋斗者。

曙光中学的办学历史中,还有许多革命志士的身影,值得悼念和铭记。学好校园的这一段红色历史,是每一个曙光学子坚定红色信仰的动力。

爬雪山、过草地、大会师……长征经历了怎样的艰难险阻?表现了怎样的精神和气概?对今天的学子,长征精神有何意义……高一(3)班学生在全新的长征主题教室里接受了《长征——英雄史诗》的第二讲《长征精神的时代内涵》的课程学习。主讲人张彦斌老师配合多媒体播放的视频资料、图片、行军路线图,讲述了长征的历史背景,形象直观地勾勒出长征之路,解读长征胜利的历史意义。姚盛、张斯涵同学走上讲台,为同学们讲述红军长征路上血战湘江、遵义会议、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山过草地、大会师等重要历史事件。这堂课让同学们感受到长征的艰苦卓绝、英勇顽强以及长征精神的时代内涵。张斯涵说:“通过学习了解了红军长征历程上的种种艰难困苦,正是他们的浴血牺牲,才有了今天的幸福生活,我们要学习红军艰苦奋斗的精神,锤炼意志品质,传承红色基因,做对国家有用的人。”

“从重温先辈的长征故事,到长征精神的时代意义,学生通过传唱诵读长征红色经典、交流读书笔记、设计红色旅游项目等,学习走好新时代长征路。”张彦斌说。?

铭记红色传统,赓续红色基因,需要一代代曙光人用行动去传承。今天,新时代的曙光学子,能为国家富强做些什么,是留给每一个曙光学子不变的“人生命题”。

年,搬入新校区的曙光中学学生自发成立志愿者服务队,在儿童福利院、敬老院、公园、医院开展“曙之光”志愿服务。学校艺术老师马彦龙临近退休,他根据手中仅存的一张李主一照片,创作烈士雕塑遗像。“作为艺术老师,以自己的特长,希望通过这件艺术品,让一批批学生记住,幸福是千千万万的烈士鲜血换来的。”

学校以“红色精神培育”为主轴,形成“旗帜”特色课程体系,串联起必修课程、选择性必修课程、选修课程。如特色厚植课程,借助“红色基因”课程群和学校特色场馆,在浸润感悟中引导学生树立人生理想。在特色课程实施中,学校构建“课堂学习”“活动学习”“研究学习”等10余种多样化、多渠道、多维度的“洪炉多元学习空间”,贯穿德智体美劳“五育节”,整合校内的“一馆九室一基地”(洪炉校史馆、长征教室、农耕基地等)以及校外的“红色精神联盟校”、市区级爱国主义教育基地等资源,助力课程实施,育人特色鲜明。

曙光中学校长程立春说,学校始终坚持“布置洪炉铸少年”的办学理念,以继承和培育“红色精神”为重要教育元素和载体,提升学生核心素养,培育在服务社会中实现个人价值为人生理想,具有家国情怀、践行社会主义核心价值观的时代新人。

    

栏目主编:徐瑞哲

    

本文作者:许沁

    

文字编辑:许沁

        

图片编辑:徐佳敏

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