走进曙光中学校园，远远地就能看见一座纪念碑，碑上有四个字——“死得其所”，这是秉承李主一烈士的遗志而矗立的，也是奉贤区爱国主义教育基地。纪念碑所在的“主一广场”配套坐落着“洪炉”校史馆，每一个进入曙光中学的学子，要上的第一堂课就是有关学校创建历史的“红色党课”。
每年清明节、烈士纪念日，在纪念碑前，师生们缅怀烈士“死得其所”的精神，传承深厚的爱国信仰，把它化为学习生活的动力。这所由李主一、刘晓等老一辈革命家于年8月创办的学校，也是中共奉贤第一个支部和奉贤县委的诞生地。学校遵循创校先烈李主一烈士“沐曙光循大道”“布置洪炉铸少年”的遗志，面对新的发展起点，提升学生社会责任感，继承延展红色精神，把家国情怀根植于课堂内外。
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曙光中学从创立伊始，就被烙下了深深的红色印记。年8月，当时的中国大地处于白色恐怖笼罩的大革命时期，为了掩护革命工作，共产党员李主一、刘晓、刘德超等一起来到奉贤县奉城镇，根据上级党组织的要求，创办私立曙光中学，校址选在潘公祠，同时在校园内成立中共曙光中学特别支部委员会，刘晓任书记，李主一任组织委员，这是中共奉贤第一个支部。年8月至9月间，中共曙光中学特别支部与中共江苏省委接上关系。在《江苏省委关于各县党的组织及工作概况》中指出，奉贤县“现有同志16人，尽属知识分子，在中共曙光中学特别支部的基础上，成立中共奉贤县委员会，由刘晓任书记，李主一任组织部长，王厚生任宣传部长，刘德超任军事部长，范志超为委员。就这样，中共奉贤县委在曙光中学校园内诞生了。小小的曙光中学校园，成了当时奉贤乃至川南奉革命的中心。
学校取名“曙光”，昭示着光明的来临，寄予了革命先辈对未来的无限憧憬。校园内，除了开展革命工作，曙光中学的地下党员及教员们还自编油印秘密教材，为了不让国民党发现，他们把这些读物藏在秘密“红角”中，供学生和教师参阅。学生们可以学习李大钊、陈独秀、瞿秋白等人的文章，能看到陈望道翻译的《共产党宣言》最早中文译本以及《新青年》等书刊。为了振奋学生的革命精神，王厚生教员还按照《少年先锋队队歌》的歌谱编写了校歌：“望东方曙光，曙光，一轮鲜红的太阳……革命青年，团结起来，追求革命曙光。”在保护革命同志、掩护革命工作之余，曙光中学还成了奉贤地区传播党的思想的重要载体，是名副其实的奉贤的红色摇篮。
校园的“一碑”“一馆”“一基地”、一个个革命英雄的故事，串联起每一个曙光学子校园生活。每一名曙光学子进校的第一课，就是走进“洪炉”校史馆，学习创校历史，弘扬烈士精神。黄硕同学是“洪炉”校史社的一员，他感到：曙光中学是一所有红色历史的学校，作为讲解员，十分自豪能向前来参观的同学讲解学校和奉贤的历史。?
在血雨腥风的年代，李主一因叛徒出卖而被捕。在狱中，敌人对他用尽了酷刑，但他丝毫不畏惧。被枪决前，他嘱咐前来探视的妻子：“如果我死了，你不要哭泣。我为革命而死是光荣的，不要为我多花钱。要替我在曙光中学后面买两亩田，就把我葬在那里，坟墓旁立一块碑，碑上题‘死得其所’四个字，这样我虽死犹生。”年6月21日，李主一烈士被反动派枪杀在上海龙华监狱中。
每当听到这一段历史，学生的表情总是肃穆而凝重。“学校是一所具有红色基因的学校，但学校对李主一烈士的资料记载有限，于是我们萌发了进一步探寻李主一烈士革命初心的想法，想到李主一烈士牺牲的地方——龙华。”曙光中学学生万怡和小伙伴走进龙华烈士陵园进行寻访，找到了更丰富的史料记载。“英烈精神让我们钦佩，始终铭记幸福生活从哪里来，才能更好地知道努力前行的方向。”万怡说。同学们还想借助场馆资源，通过加强学校与场馆合作，丰富学校爱国主义教育，帮助同学更好地理解继承李主一等烈士身上所具备的英烈精神，成为新时代的奋斗者。
曙光中学的办学历史中，还有许多革命志士的身影，值得悼念和铭记。学好校园的这一段红色历史，是每一个曙光学子坚定红色信仰的动力。
爬雪山、过草地、大会师……长征经历了怎样的艰难险阻？表现了怎样的精神和气概？对今天的学子，长征精神有何意义……高一（3）班学生在全新的长征主题教室里接受了《长征——英雄史诗》的第二讲《长征精神的时代内涵》的课程学习。主讲人张彦斌老师配合多媒体播放的视频资料、图片、行军路线图，讲述了长征的历史背景，形象直观地勾勒出长征之路，解读长征胜利的历史意义。姚盛、张斯涵同学走上讲台，为同学们讲述红军长征路上血战湘江、遵义会议、巧渡金沙江、强渡大渡河、爬雪山过草地、大会师等重要历史事件。这堂课让同学们感受到长征的艰苦卓绝、英勇顽强以及长征精神的时代内涵。张斯涵说：“通过学习了解了红军长征历程上的种种艰难困苦，正是他们的浴血牺牲，才有了今天的幸福生活，我们要学习红军艰苦奋斗的精神，锤炼意志品质，传承红色基因，做对国家有用的人。”
“从重温先辈的长征故事，到长征精神的时代意义，学生通过传唱诵读长征红色经典、交流读书笔记、设计红色旅游项目等，学习走好新时代长征路。”张彦斌说。?
铭记红色传统，赓续红色基因，需要一代代曙光人用行动去传承。今天，新时代的曙光学子，能为国家富强做些什么，是留给每一个曙光学子不变的“人生命题”。
年，搬入新校区的曙光中学学生自发成立志愿者服务队，在儿童福利院、敬老院、公园、医院开展“曙之光”志愿服务。学校艺术老师马彦龙临近退休，他根据手中仅存的一张李主一照片，创作烈士雕塑遗像。“作为艺术老师，以自己的特长，希望通过这件艺术品，让一批批学生记住，幸福是千千万万的烈士鲜血换来的。”
学校以“红色精神培育”为主轴，形成“旗帜”特色课程体系，串联起必修课程、选择性必修课程、选修课程。如特色厚植课程，借助“红色基因”课程群和学校特色场馆，在浸润感悟中引导学生树立人生理想。在特色课程实施中，学校构建“课堂学习”“活动学习”“研究学习”等10余种多样化、多渠道、多维度的“洪炉多元学习空间”，贯穿德智体美劳“五育节”，整合校内的“一馆九室一基地”（洪炉校史馆、长征教室、农耕基地等）以及校外的“红色精神联盟校”、市区级爱国主义教育基地等资源，助力课程实施，育人特色鲜明。
曙光中学校长程立春说，学校始终坚持“布置洪炉铸少年”的办学理念，以继承和培育“红色精神”为重要教育元素和载体，提升学生核心素养，培育在服务社会中实现个人价值为人生理想，具有家国情怀、践行社会主义核心价值观的时代新人。
栏目主编：徐瑞哲
本文作者：许沁
文字编辑：许沁
图片编辑：徐佳敏